Sesión 10 y 11:

 Movimiento:

Para empezar con esta clase, el profesor nos mostro una imagen donde había un señor dentro de un carro moviéndose, estuvimos conversando por bastante tiempo para discutir acerca de que si la persona e estaba moviendo. Después, nos dijo que para describir el movimiento de algo, tienes que señalar el punto de referencia. Este punto es una variable que se usa para identificar si algo se mueve o no.

Variables del movimiento:

• desplazamiento
• distancia
• velocidad
• aceleración
• tiempo

Después de unos cuantos problemas acerca de este tema el profesor nos hizo recordar acerca del M.R.U.

Pero...¿ Qué es el M.R.U?

El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es el movimiento que describe un cuerpo o partícula a través de una línea recta a velocidad constante. Es decir: El movimiento es lineal en una única dirección.

Ecuaciones:

• Vf = Vi + at
• Vf2 = Vi2 + 2a (d)
• d = Vit + 1/2at2

Las variables que se pueden presentan en este tema son:

• distancia
• aceleración
• tiempo
• velocidad inicial
• velocidad final

Sesión 7, 8 y 9:

 En esta clase no hicimos nada más que realizar el trabajo con el que nos quedamos pendiente en cual era completar un tabla en exel acerca del peso y masa que hay en los distintos planetas del sistema solar. Esta actividad la hicimos a lo largo de toda la hora por lo que en mi caso la pude terminar, pero la mayoría de los estudiantes no la pudieron terminar así que el profesor dijo que la dejaría para la próxima sesión donde ahí daría los últimos minutos.

 Laboratorio virtual de física:

Para empezar esta clase, el profesor después de haber tomado la asistencia, no mostro unas diapositivas acerca  de cosas más especificadas de lo que era la masa y el peso. No hizo traer varias cosas ara poder diferenciar y al final quedamos con estas concusiones.

Masa: Cantidad de materia que tiene un cuerpo.

Peso: La fuerza que genera la gravedad sobre un cuerpo.

Peso (N) = Masa (kg) x Gravedad

Reflexión:

En esta clase no pude aprender nada ya que no hicimos nada mas que una actividad, pero si pude aclarar algunas dudas que tenía que no le había comprendido muy bien al profesor. Los atributos que desarrolle fueron pensadores ya que este mismo me ayudo al momento de realiza rla actividad de forma correcta y precisa. Las habilidades que desarrolle fueron: habilidades de autogestión de comunicación y de reflexión ya que de esta forma pude intercambiar ideas con mi compañero para lograr tener un producto bien realizado.

Sesión 4, 5 y 6:

 En la clase de hoy culminamos el ensayo sobre los ciclos biogeoquímicos que realizamos en la clase anterior, luego comenzamos un nuevo tema el cual es sobre las diversas teorías del origen del universo. Iniciamos hablando sobre que estudiar estas teorías es para tener diversas perspectivas de cómo pudo haber tenido origen el universo. Después de esto el mr nos dividió en  sesiones reducidas para que  cada grupo  investigará sobre una teoría, a mi grupo le  tocó indagar sobre el universo estacionario.
Hicimos una presentación e investigamos sobre en qué consiste la teoría, quien la creó, datos interesantes y los autores.

Reflexión:

En esta clase tuve que aprender todo lo que realizamos de forma autónoma ya que el profesor nos dio toda la hora para finalizar un trabajo grupal. Sinceramente no me faltó nada por aprender ya que todo lo que leí salia de una fuente confiable y profesional, por lo que lo que aprendí e investigue lo desarrolle de forma correcta. Los atributos que desarrolle durante esta clase fueron: indagadores, informados e instruidos y reflexivos ya que estos mismos me ayudaron a poner sintetizar de manera correcta toda la información que investigue y poder aprender de ella y aprovecharla al máximo. Las habilidades que desarrolle fueron: las habilidades de autogestión de comunicación y de pensamiento crítico ya que al momento de intercambiar ideas con mis compañeros de grupo, tuvimos que dar nuestras opiniones y poder apreciar cual era la mejor fuente y la información necesaria para insertarla en nuestra presentación.

Sesión 1, 2 y 3:

 En estas clases aprendimos acerca de los ciclos biogeoquímicos y las importantes funciones que estas tienen con el medio ambiente. Para esto desarrollamos un trabajo donde explicaríamos el ciclo del agua, del fósforo, del carbono y del nitrógeno, además de explicar sus etapas y su impacto con el medio ambiente. Luego de esto realizamos nuestras respectivas reflexiones y llegamos a que estos ciclos son de vital importancia para el medio ambiente, ya que con ellos puede florecer la vida.

Datos curiosos:

El carbono es la base de la química orgánica, como ocurre en todos los organismos vivos. Las moléculas orgánicas más simples consisten en carbono unido químicamente al hidrógeno. Muchos otros orgánicos comunes también incluyen oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre.

El Nitrógeno presente en las proteínas, aminoácidos. 

Después de este gran análisis nos divinos en parejas para realizar una reflexión de alrededor de 1000 palabras acerca de la importancia que tienen estos ciclos biogeoquímicos y que pasarían si estos se llegan a alteran, además de cuál sería su impacto con el medio ambiente.

Reflexión:

En esta clase aprendí acerca de la gran importancia que tiene los ciclos biogeoquímicos, además no me faltó nada por aprender ya que logre comprender y analizar todo de forma correcta. Los atributos que desarrolle fueron: indagadores, reflexivos y pensadores ya que estos mismos me ayudaron al momento de analizar su respectiva importancia y con mi mentalidad abierta suponer qué pasaría si estos se llegasen a alterar. 

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 2DO QUINQUIMESTRE

2do PARCIAL

ELÍAS SUÁREZ

MR. JULIO SALTOS

CIENCIAS NATURALES